2018年1月22日，寒假第一天，天空飘起了人们盼望已久的雪花，天气比往常更冷，我院教师不畏严寒，紧锣密鼓地召开了2017级本科教学培养方案研讨会。会议由硕良勋院长召集并主持，党总支书记黄万顺、副院长宋雪琳、副院长袁颖全体班子成员，各教研室主任，实验中心主任，教学秘书，科研秘书，研究生秘书及部分教师代表参加了会议。

会上，硕良勋院长阐述了本科教学培养方案的重要性，作为本科教学的纲领性文件，要准确描述专业的学术属性，结合我校实际情况，给出我校的专业特色和培养方向，在此基础上提出具体的培养要求和培养措施，以科学的、逻辑完整的课程体系作为专业的学术支撑。要想制定出目标定位准确、知识结构科学合理、课程体系逻辑严谨、具有指导性和操作性的体现学校的特色的本科教学培养方案，一定要从顶层设计着手。他要求各个教研室老师从学科的发展史入手，了解学科产生的渊源，把握学科的学术本质，对专业进行清晰、准确、认真的解读和定位，在把握本质、准确定位的基础上制定逻辑完整的课程体系，让课程体系成为专业的支撑，而不是将课程罗列，更不能因人设课，课程的设计从出发点到过程再到目标要形成合理、有效的逻辑闭环。同时，硕院长还指出，我们的本科教学培养方案要响应十九大提出的对新时代人才培养的要求，紧紧围绕我校复合型创新人才培养的要求，积极探索和实践“3+1”培养模式。2017级培养方案要在既定的条件下保证不影响现在教学秩序的前提下进行“3+1”模式调整，从2018级开始全面实行“3+1”教学模式。需要重点把握的是“1”的实战实训教学工作的安排，切忌不负责任的“放羊式”应对，要制定切实可行的实施方案，使学生得到从课堂向实操的真正转变，通过实战贯通所学理论知识，在实践中系统了解工程过程，了解和认识工程管理的常识，培养独立承担工程项目的基本素养，初步具备独立承担工程项目的能力；同时，引导学生在实战中创新，学会“理论-实践-理论”的迭代发展式创新思路。最终培养出专业理论扎实，初具生产实战能力，懂得生产管理，懂得实践创新的复合型专业人才，真正体现我校“地经渗透”的人才培养特色。

与会人员就专业定位、本科培养方案和高职高专的区别、考研同学和非考研同学的培养是否区别对待、“3+1”培养方案的调整面临的困难等问题展开激烈的讨论。大家一致认为，在讨论中澄清了多年积淀思想误区、辩明了利弊关系、深入理解了本科教学培养方案的重要性、科学性、专业性、实践性以及社会对人才需要的目标性。尽管讨论中还有没完全深刻理解的问题，但是通过研讨整体上达成了共识，大家纷纷表示存在的个别问题放在教研室研讨中继续认真学习和梳理，在进一步研讨中实现认识的统一、实现对学科、专业、课程体系的系统理解、实现教师对课程知识结构的深入理解，以此提升教师整体的授课能力和水平。这次会议为我院本科培养方案的制定起到了科学、系统的指引作用，同时也开启了我院综合改革的序幕。

                                       本科教学培养方案研讨会现场