2018年10月29日下午，勘查技术与工程学院迎来了本科教学工作审核预评估专家刘建朝校长一行，刘校长一行对我院进行了深入考察和了解。学院领导班子成员及科级干部参加了会议并陪同考察。院长硕良勋做了题为“以本科教学为核心全面推动学院综合改革”的汇报，多方位阐述了学院的阶段性工作及成效。

“一个目标，两条主线”工作思路

自学校进入本科教学工作审核评估攻坚期以来，勘查技术与工程学院领导班子在学校的领导下，珍惜学校六十多年来最好的历史发展机遇，秉承实干精神、科学创新地完善顶层设计、提前部署、以评促改，以评促建，冲破层层束缚，紧紧围绕“一个目标，两条主线”来开展工作，以实现创新改革式发展。

一个目标即以本科教学为核心全面推动学院综合改革，两条主线即提升教师教书育人的主导作用和学生学习成长的主体能动性。

学院以本科教学为核心，推进以学生为主体、教师为主导的层次化、系统化知识构建式思维导引综合教学改革。在教学模式、制度建设、岗位调整、绩效分配等多方面来进行综合改革，为教学工作的顺利进行和提升提供更有力的保障。

提升教学质量就要以教师为主导，安师心致力于教，着力打造一支“会讲课、会生产、会研究”的“三会型”教师队伍。会讲课，不是照本宣科，而是走进学生的思维世界，用自己的专业理解来进行知识以及学习思维的传授，引领学生进行知识的探索。会生产，要学以致用，把所学的专业知识切实用于国民经济建设的服务中，并在不断的实践服务中探索理论及技术创新。会研究，站在专业以及行业的制高点上发现问题、创新思路、解决问题，以行业动态把握、高级别项目申报和高级别论文发表为突破口，快速进入科研常态化。为此，学院出台了一系列举措：修订并确立了“三+一”本科教学人才培养方案、实施“同向化思维导引式教学模式”系列教研计划、建立“学术支持中心”教师科研能力提升助力计划、建立“校企产学研战略合作及基地建设”校企合作制、落实“以教授团队为核心搭建研究中心”的平台助力成长计划。同时，我院发起成立了河北地质大学空间地球物理研究中心和河北地质大学城市地下空间研究中心，积极为师生搭建学术科研平台。

提升学生的学习质量，就要以学生为主体，静生心专注于学，培养出“强专业、懂管理、勇创新”的复合型人才为目标。因材施教，析材是基础；角色认定，使命是方向；专业培养，图说解困惑；思维导引，已知推未知；综合训练，实践导创新。塑“三观”、建“机制”、助“成长”，学院“量身定制”推出系列举措：用生命方格和多层次、全系列社会角色剖析在时、空两个维度开启学生的社会角色定位和自我认知，重塑“三观”；推出“全员全程导师制”学生成长解惑引导机制；实施“我是谁”主题班团日“大学生自我设计”助推计划、“仰山慕水”之“走近勘察大师”系列学术讲座计划、“勘技大家谈”互动引领式大学生成长解惑计划。以修订“三+一”培养方案、模块化教学、定性-定量-实战迭代法教学等来使学生“强专业”；在教学中通过引入工程化理念以及实践教学来促使学生充分接触工程过程管理，以达到“懂管理”的培养目标；在强专业和懂管理的基础上，通过仰山慕水等计划拓展学生的国际视野、树立正确的三观以及提升勇于创新的精神。

阶段性工作成效

学院层面：通过学校和学院的共同努力，学院整体工作日渐规范化和制度化，学院师生整体精神面貌焕然一新，尘去神归，呈现出积极向上的强劲发展势头。

教师层面：教师深刻感悟和领会到学校提出的“开放创新、交叉融合、构建质量优先、特色鲜明的人才培养体系”内涵，积极思考如何在新时代下以审核评估为契机来深化教育教学改革以实现提高人才培养质量的目标。在教研室范围、学院范围内以自我述职讨论、互相听课学习、参与生产实践、以天、周为单位总结梳理研究进展等方式来提升自身教学、生产、科研等综合能力，朝着“会上课”、“会生产”、“会研究”的创新型教师目标迈进。

学生层面：学生逐步建立了正确的“三观”，以综合素养提升为核心，从时间、空间两个维度进行自我角色认定，使学生科学审视自我、唤起内心的社会责任担当，树立远大成材目标使学生主动学习、主动思考，拓宽知识面，提升专业及人文等综合素养。努力成为“强专业、懂管理、勇创新”新时代人才。

阶段性工作总结

通过这次预评估，学院暴露出了一些客观存在的问题，如实验室设备陈旧、讲课方式刻板、师生对本科教学审核评估工作内涵的理解不够深入等。针对这些问题，勘查技术与工程学院将认真总结和反思，并会相继出台整改措施。相信，勘查技术与工程学院一定会在学校党政领导的指导和引领下加速驶向美好未来。

 

             

                  勘查技术与工程学院风貌掠影          刘建朝组长一行与学院领导深入交流